为增强新教师对班级管理的了解，12月6日晚，我校举行了第八次新教师专业发展研修活动，德育处顾卫清副主任、优秀班主任刘素芳老师、部分年轻班主任以及全体新教师参与了本次会议。

刘素芳老师

    国家二级心理咨询师，苏州市教坛新秀“双十佳”，吴江区优秀教育工作者，苏州市中小学心理健康教育教师，吴江区德育能手，担任班主任工作的16年来其中有10年高三班主任，多次获得吴江区优秀班主任称号，在多年的班主任工作实践中,总结出一套“抓两头,促中间,整体推进”的有效管理方法。所带班级学生学风浓、素质高，受到了家长和领导的充分肯定。

    刘老师结合多年来担当班主任工作的经历，特别是今年接手高一以来三个多月的班级管理经验，从班集体的建设、班规的制定与实施、班级管理需要注意的几个重要方面等角度，细致地讲解了作为年轻班主任如何进行有效的班级管理。

1.班干部队伍建设

    刘老师多次强调在班集体的建设中班干部选择的重要性，选择适合的班干部，可以让班级管理事半功倍。在选择班干部的时候，要以品学兼优、责任心强、身体健康并乐意为同学服务等为重要指标，并结合学生特点进行选取；在班干部选择结束后，需要及时召开集体会议，明确各自职责；给予班干部磨炼自我的机会，助力其茁壮成长。

2. 班规的制定与实施

    在班规的制定过程中，刘老师非常注重民主，她认为班规应该结合学校大方向的要求和班级自身情况由学生代表进行起草并公示，确保所有同学同意并愿意遵守；在班规中，班主任要明确奖惩机制，特别是对于惩罚必须要谨慎、适中。在班规实施中，班主任可以集中一段时间解决一个问题，有助于取得更好的效果。

3. 班级管理的注意点

    刘老师从自身经验出发，给新教师介绍了在班级管理中需要注意的几个重要方面。一是问题学生的处理，面对不同问题类型的学生，班主任要愿意花费时间去了解学生，了解产生问题的根源，采取适合学生特点的解决方法；二是处理同学之间的矛盾，要先对学生行为定性，然后在双方在场的情况下了解产生矛盾的原因，再进行处理。三是教室座位的安排，主要按学生身高，并结合学生个性特点、平时表现、小组综合实力等进行协调；四是要加强与任课教师交流，了解学生上课表现、晚值班时存在的班级问题等；五是与家长的交流，要注意谈话语气，通过交流既有助于班主任了解学生以往的情况，也有助于家长了解学生在校表现。
    无论是班集体的建设、班规的制定与实施，还是问题学生的处理、与家长的交流，刘老师都强调班主任要愿意花时间、花精力去了解每一位学生。只有把每一学生摸透摸实，才能在班级管理遇到问题时，快速找到病症，稳准狠地解决问题。不要因为没有及时看到效果，就认为是在浪费时间，要相信“时间花在哪里，收获就在哪里”，让我们悉心浇灌、静等花开！