教育家精神是一种深入骨髓的敬业精神和卓越品质，是教育领域中的灵魂和脊梁。在教育改革的大潮中，作为教育工作者要始终坚守教育初心 牢记立德树人使命，为国育才，为党育人。作为盛中人，更要秉承厚德润泽，精诚致远的办学理念，以教育家精神为引领，着力建设高品质生态特色校园，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。

坚持特色发展，丰富文化内涵

学校的文化是学校的名片，立足于盛泽镇绸都的底蕴，实施“特色发展”战略。我校从“科技教育”特色到“以保护生态环境为重点的科技教育”特色，再到“生态丝绸”概念的提出，逐步深化“生态教育”。持续的做好生态德育、生态课堂、生态课程，将学校特色文化建设从转型逐步走向深入。

深耕教育教学，攀升教育质量

学校确立了吴韵文化浸润下的“和融立德”德育管理模式，形成了以“生活、生趣、生长、生命”为内部特征的生态德育特色，德育工作突出主体，以活动为抓手，强调文化熏陶、过程体验，逐步向“和”“融”的理想境界迈进。

面对当前的新课程改革，我校将以课程基地建设为中心，推动“生态文化”特色课程建设。构建以“生态课堂”“生态课程”和“生态丝绸文化课程基地”为支撑的“生态教育”体系。

打开培养格局，增强师资力量

梅贻琦先生说过“所谓大学之大，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。” 教师是一个学校的根本。学校将一方面沿袭传统的师资培养路径，通过校内教师培训、教研论坛、区内外校际交流等举措提高教师素质；另一方面借助长三角一体化东风，通过与常熟、南通、嘉兴等地名校的交流学习开拓教师视野。

教育科研先行，引领发展方向

学校成立了“蜚英书院”，加强教育科研交流，发挥教科研骨干队伍引领作用，定期交流学习。特级教师孙四周引领的数学学科教科研团队成长迅速，孙四周老师的《现象教学的理论基础》荣获了第五届（2020）江苏省教育科学研究优秀成果特等奖。学校的《绸都文化背景下普通高中生态教育的实践研究》作为江苏省教育科学“十三五”规划普教重点课题，为学校的生态教育特色发展提供了理论保障，引领实践方向。

调整办学思路，实现错位竞争

学校正视生源状况，调整办学思路，注重学生的多元化培养，错位多元化发展。学校开设了日语和西班牙语的小语种课程，还有以美术为主的艺术教育，均取得显著成绩。这种美术教育和小语种教育的多元化教学模式，将为盛中学子提供更多的成才途径。

以教育家精神赋能高品质生态特色校园建设，是教育改革的重要任务。我校将以教育家精神为引领，注重环境育人、校园文化建设和教育教学改革，为培养出具有创新精神和实践能力的优秀人才提供有力保障！