5月17日晚，由教科室牵头组织的新教师读书分享会在行政楼三楼会议室举行。 读书分享活动是本学期新教师培养项目的一项重要内容，学期之初，从书目的选择到活动的安排，我们做了精心的准备，新教师们也获益良多。

本次读书分享活动，16名新教师与周丽芳老师、刘杨老师共同研读了福建师范大学教授余文森老师的《核心素养导向的课堂教学》一书。周丽芳主任主持了这次教师分享会。周老师就本书理论框架的建构进行了解读，同时分析了书中核心理论的实践意义。

16名新入职的青年教师结合自己教育教学实践从不同的角度谈了阅读这本书的认识与体会。大家精心准备，积极参与，精彩表达，现场气氛热烈而活跃，充分展示了我校新教师积极向上的精神风貌和扎实深厚的专业素养。

“情境=情+境”为出发点，分享了“情景化”的意蕴、要求以及具体策略。谈及要求，陈老师特别强调了情景化不可脱离实际生活。——陈迪老师

核心素养是“菜谱”，煲汤和撒盐都需要菜谱的指导，创设情境与筛选知识都要围绕学科核心素养进行。——陈剑英老师

地理课堂教学顶层设计体现"五有”，即:创设地理情境,使教学有趣；联系生活实际,使教学有用；注重问题探究,使教学有理；渗透地理思想,使教学有魂；关注主体发展,使教学有效。——李甜甜老师

要做有温度的课堂。课堂不仅是传授知识的地方，它的意义更多体现在：课堂教学让学生体验到价值感，当学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲，此时，学习就有了内在动机，学习就变成了一种自发的行为。——于利民老师

在教学活动中，充分挖掘感性思维和理性思维之间的互补性，为学生由较容易理解体悟的感性认识，自然而然过渡到较为深刻的理性认识，做好搭桥铺路的重要工作。——范琦老师

 教科室刘杨副主任也与大家分享了读书心得，她用四句话总结了此次读书分享活动体会：1、“不跪着教书”：要自主地建构起我们自己的教育理解、教学理解、学科理解。2、“理论是灰色的，生命之树常青”：生活和实践永远是认知的源泉，在实践中发现问题，带着问题读书。3、没有深刻的理解就不会有深刻的认同：“理解”让我们从“比方说”、“所以说”、“概括起来说”开始。4、让理念与策略支撑起我们的实践。   

一场趣味横生、头脑风暴的读书分享会已悄然结束，但新教师们的成长却永不会止步。研读理论书籍， 付诸教学实践，从课堂中发现问题，大胆提出质疑，并勇于探索解决之路，教科研的种子早已在新教师的心中生根发芽，总有一日会长成参天大树。望诸位教师砥砺前行，共创盛中美好未来！