百年大计教育为本，教育大计教师为本。为加强教师队伍建设，努力形成“学习强师”的局面，2021年9月18日，上海博雅教育研究所专家莅临我校，指导我校数学组、地理组的教学与研讨活动，为新学期教学工作赋能蓄力。

数学课堂中，吴敏强老师带来了一节高三的“两角和（差）公式及其应用”。吴老师使学生完全沉浸到课堂中，学生评讲与教师总结相结合，提高了学生的参与度和整堂课的互动性。学生自主地练习和讲解，教师加以引导和追问，使学生在体验过程中完成了公式的记忆，方案的选择和错误的纠正。这样的教学模式充分关注了学生的认知情况，课堂细节处处彰显对学生数学语言表达和学习能力的培养。生动活泼的课堂吸引了每个学生，也展现了吴老师扎实的教学功底，让组内教师受益匪浅! 随后，黄雪林老师进行了“含参数的一元二次不等式的解法”的教学，她采用“现象教学”的方式，通过现象的呈现，培养学生的思维能力，使学生自主地分析问题，结合图像分类讨论，从而完成了知识的生成。

地理课堂中，吴静老师以日本的工业发展为情境，让学生从日本工业区的分布、工业产品的我市场条件、资源能源情况、海运在洋流方面的优势等角度，分析横滨港发展的区位条件，课堂采用小组合作、探究的教学模式，充分体现以学生为主体、以教师为主导的新的教学理念，最大程度的调动了学生的积极性。

课后，上海博雅教育研究所地理专家夏志芳教授与地理组听课老师一起对吴静老师的课进行评价交流。研讨教学方法，既肯定了吴静老师教学设计的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见。评课后，夏教授又开展了如何进行单元设计的微讲座。老师们收获良多，收益匪浅。

下午，上海博雅教育研究所特级教师王华书记与数学组的全体教师座谈，结合两位老师的课堂，评优点、谈不足，解困惑。提出两堂课的教学设计各具匠心，演绎了各具特色的精彩数学课堂。他从新课标教学理念出发，指出数学课堂教学要紧紧围绕“是什么”，“为什么”，“还有什么”这三个关键问题展开，加强学生的数学语言训练和数学思维的培养。陶行知先生曾说：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”本次座谈讨论氛围热烈，王华书记回答了如何实现学生主导和教学进度相平衡，教学模式如何适应学生实际情况，新授课怎样实现学生主导等问题。相信全体教师会在之后的教育科研工作中积极发现问题、解决问题，将理论与实践结合，实现知行合一。

专家引领促发展，砥砺前行正当时。相信在博雅教育专家的引领下，我校教师能够快速成长，学生能够学有所获，学校能够发展进步。