吴江盛泽中学教科室

2021---2022学年第一学期工作计划

“十四五”开局，我们迎来了又一个发展五年规划。本学期，在长三角一体化有效推进的大背景之下，我校教科室将以吴江区教科室工作计划为指导，以学校“十四五”发展规划为蓝图，秉持教科研服务教育教学为工作原则，扎实有效地开展我校教科研相关工作，努力提升我校教科研工作的水平与品质。

一．认真开展科研活动

本学期，我校教科室将进一步抓好教科研骨干队伍的建设，发挥好教科研骨干力量，激发青年教师的教科研热情，营造我校良好的教科研工作氛围。

（一）主题活动

协助区兼职教科员开展相关工作，积极承担和参与区教科室组织的片区活动，本学期将主动承担一次片区主题活动，更好地展现我校教科研成果和推进我校教科研工作上一个新台阶。

（二）专题研讨

教科室将围绕“课题研究”，邀请区兼职教科员进行专题讲座或者组织沙龙研讨。充分发挥教科骨干的引领作用和示范作用，切实发挥其应有的作用。

（三）队伍建设

重视教科研队伍建设，不断扩大教科研骨干队伍建设。鼓励全体教师积极参加各级各类论文评比，加强青年教师的理论学习，为新教师购买专业丛书，制定读书计划，交流阅读后的教育感想或者教学实践的转变，促进教师专业成长和学校内涵发展中的积极作用，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建平台。

 

二．扎实开展课题研究

课题研究是学校教科研工作的核心，本学期学校教科工作的重点将围绕各级各类课题的申报展开。

（一）研究并申报学校“十四五”主课题

学校主课题是学校教育科研方向的集中体现，是学校发展目标的重要组成部分。“十三五”期间，我校课题的主要研究方向是“生态教育”，“十四五”我们将围绕“现象教学”展开，“现象教学”由我校孙四周率先提出，已经取得了显著的成绩，产生了一定的影响力。“现象教学”是核心素养导向下一种特殊而具体的教学观，既有理论层面的研究，又有实践操作，学校是以课程育人为核心的教育载体，如何发挥学校在课程引导和课程设置方面的职能、探索“现象教学”模式成为学校主课题的研究方向。学校主课题将积极申报：

1.江苏省、苏州市教育科学“十四五”规划（2021年）课题申报，题目初定为：“现象教学”促进育人方式变革的实践研究。

2.江苏省教育学会“十四五”科研课题申报，题目初定为：“现象教学”促进普通高中育人方式变革的实践研究。

3.江苏省陶行知研究会“十四五”科研课题申报，题目初定为：生活教育视域下“现象教学”课程建设的实践研究。

（二）组织教师参加课题的中期汇报、结题及申报

1.做好江苏省教育科学“十三五”规划（2020年）课题《关键能力视域下高中数学混合式教育模式的研究》（主持人：孟俊）的中期汇报保障与推进工作。

2.做好我校14项吴江区第八批学年课题的结题工作，抓好有效实施和过程管理工作，在实践中不断得到修改完善，使课题研究真正落实到实处。

3.组织教师参加江苏省、苏州市教育科学“十四五”规划（2021年）课题申报，切实展开课题申报培训活动，指导教师填写申报材料。

4.完成区第九批学年课题的申报工作，做好课题申报的培训等工作，积极努力达成教师专业成长的发展目标，加快学校教师的专业成长步伐。

（三）规范课题管理体系

定期组织课题主持人汇报活动，全面执行教科研工作的“五个一”制度：制定一份课题研究阶段计划；参加一次教科研主题活动；汇报一次课题研究情况；承担一次课题研究活动（研究课）；写好一篇相关课题论文，积极参与各级各类论文评选和论文发表。教科室将促进教师的教科研扎扎实实落到自己教育教学的实践中，有价值有意义的教科研，让“教科研成为教师成长的一剂催化剂”。

 

三．推进课程基地建设

我校全力开展“课程基地”建设，目前我校课程建设已涵盖文化类、学科教学类（数学）和特色主题教育类。现有：江苏省课程基地——“生态丝绸文化”课程基地、江苏省计算机科普教育基地、苏州市级课程基地——“现象教学”课程基地、STEAM科创教育课程基地，实现“一体两翼”的价值追寻。

我们将协同德育处一起进行课程基地的社团建设，组织学生开展系列研究性学习，把学生培养成为具有自主学习能力的学习者。也就能够有效地培养和提高学生的科学素养、创新思维意识、人文精神、自主学习兴趣与学习能力，包括收集信息、自主决策、自主探究能力、动手能力、与人合作能力、解决问题能力等，促进学生个性化的全面发展。本学期，我们将开展学生的研究性成果的考核，为全面推进研究性学习的相关工作做好准备。

2021年7月，学校成功申报苏州市级课程基地--STEAM科创教育课程基地。本学期将计划重点开展相关工作：科技节（9月）；各级各类机器人比赛：组织学生参加世界机器人大赛（9月）、组织学生参加苏州市人工智能大赛（11月）、组织学生参加省机器人普及赛（11-12月）；科技模型大赛；创新大赛；申报苏州市数字公民培育学校。

课程基地建设的初衷就是通过挖掘特殊资源建设课程体系，引领学校育人模式的转型升级。而新的育人模式的实现关键在于课程建设。我校拥有多个维度的课程基地，课程体系建设倒逼我校的教师努力钻研新的课程标准，研究其所彰显的改革动向，以学生为主体，推进教学和育人方式的改变。

我校教科室将以课程基地建设为契机，积极组织教师和学生参与课程建设，进而为我们新的课程改革、新高考研究助力。

 

四．加强教科阵地建设

1．认真办好教科简报

按照《2021年吴江区公办普通中小学高质量发展考核实施方案》，我校对应区教科室关于年度考核中的教科简报考核要求，编制一期教科简报。栏目主要有科研动态、科研撷萃等栏目。

2. 确保研究性学习的正常开展

积极组织高一高二年级的研究性学习活动，做好学生的研学培训工作，并根据要求成立研究性学习课题小组，确定各小组的研究课题和指导教师，定期检查和督促研究性学习活动的正常开展。计划2021--2022学年的研究性成果在本学期安排一个初评展示。具体工作：进行2020-2021年度研究性结题材料评定，选出优秀课题、完善并公示（9月底前）；印刷研究性学习成果集，参加区级评比（10月底前）；选出优秀物化成果，参加区级现场展评（10月底前）。此外，积极组织本校教师参加区级及以上各类综合实践活动。

3．即时更新教科网站

按照区教育局互联网上传新闻的操作流程，按照既定流程，即时上传学校网站上教科室相关的信息内容。一方面有利于资料的保存，另一方面也有利于年底考核工作。对于科室承办的活动，即时撰写新闻稿，争取推送一期教科室主办的微信公众号。

4．积极组织各级各类论文评选

积极组织全校教师参加教育系统各级各类的论文评比，尤其是鼓励青年教师积极参加论文评比，为之后的职称和骨干教师评比提前做好准备，积极促进青年教师成长；本学期主要参与的论文评比活动有两项：

（1）9月份：苏州市教育学会优秀论文评比、苏州市陶研会优秀论文评比；

（2）11月份：苏州市教育学会优秀教案评比、苏州市陶研会“我的教育小故事”评比

暑假前，教科室已经布置了论文撰写评比任务。要求35周岁以下（1986年1月1日后出生）老师在暑假期间加强理论学习，撰写教育教学论文。论文结合育人方式、课程教学、教师发展、学生成长、教育评价改革等方面；字数在3000字以上，引用率30%以下。期初，教科室将对青年教师上交论文进行评比，择优参加各级各类比赛或推荐发表。

5．做好全校教师论文发表，扫描，登记和统计工作

时刻准备全校教师论文发表的扫描登记工作并做好论文的分类统计工作，为年终考核做准备。鼓励青年教师积极撰写论文，并尝试发表；鼓励骨干教师，争取在各级各类学术期刊发表论文，甚至核心期刊发表，发表论文扫描上传网站。

　　6．协助其他科室工作

本学期，我校将开展金秋开课大型课堂展示活动，教科室将配合教务处做好相关工作的筹备工作。此外，协助好校长办、教务处对新教师的培养工作。另外，教科室的相关工作也努力正确各科室的协助，如研究性学习的系列开展。