根据《江苏省中小学教学研究第十五期课题管理办法》要求，为规范课题过程管理，推动研究实效，5月18日，苏州市教育科学院组织开展了2023年吴江区立项的省教研课题的中期评估活动。

江苏省教科院中小学教研室课程教材部主任孙向阳、苏州市教育科学院科研与信息中心主任舒兰兰、张家港市教师发展中心党总支书记钱爱萍、苏州工业园区教师发展中心科研处主任张九旗、吴江区教育科学研究室余家友、王丽娜以及吴江区的8个课题组代表齐聚一堂，通过汇报展示、专家把脉与互动研讨，共探课题深化路径。我校《学科育人视域下现象教学引领课程改革的实践研究》和《评价先行：高中数学概念教学设计与实施的研究》两项课题参与评估。

在中期评估中，专家组肯定了各个课题组前期完成的工作和形成的成果，同时也围绕课题研究的科学性、实践性与创新性，提出了让课题研究走向纵深的建议：

1. 拓宽研究广度，增强普适性：关注城乡、校际、学段差异，扩大样本覆盖范围，避免研究结论局限于单一群体或区域；建议结合多源数据（如课堂观察、师生访谈、前后测对比等）完善证据链，提升成果推广价值。

2. 强化理论深度，厘清核心概念：深入界定课题核心概念，通过图表、模型等形式呈现逻辑框架，增强表述精准性。

3. 优化研究方法，推动动态调整：倡导质性研究与量化研究结合，增加案例分析、教师反思、跟踪访谈等方法，突破单一行动研究局限；建立动态调整机制（如教学策略优化、反馈机制完善），避免研究过程过度依赖预设方案。

4. 细化评价体系，注重实践转化：跨学科、任务群等主题需构建细化的评价指标，强化过程性评价与结果反馈的衔接；课程开发类课题应聚焦真实问题，简化冗余表述，突出校本成果向区域辐射的可行性路径。

5. 聚焦技术赋能，突破创新瓶颈：引入智能技术工具（如数据采集平台、教学场景模拟），提升研究效率与成果创新性。

专家组强调，课题研究需以问题为导向，平衡科学性与实践性，通过方法创新与视野拓展，推动理论建构与教学实效“双落地”。