吴江盛泽中学教科室

2022---2023学年第二学期工作总结

百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。我校教科室继续立足科研兴校，促进学校内涵发展。本学期在吴江区教科室和学校党委的正确指导下和全体教师的支持配合下，秉持教科研服务教育教学为工作原则，扎实有效地开展我校教科研相关工作，努力提升我校教科研工作的水平与品质。

一、特色项目成果丰硕

特色项目的创建是学校优化教学管理、丰富学校发展内涵、提升学校品位和和学校可持续发展的重要突破口。对照教科室期初工作计划，本学期重点做好3项特色项目的内涵提升。

（一）上海博雅项目

2020年4月，在吴江区教育局、盛泽镇人民政府的支持下，上海博雅教育研究所和吴江盛泽中学、吴江区盛泽实验初中开展项目合作，启动了为期三年的长三角教育一体化创新管理项目及骨干教师培养项目。

2023年4月22日，“长三角教育一体化创新管理项目”暨“教师专业发展”汇报会在我校隆重举行。来自江浙沪三地的18位教师开设了示范展示课，“长三角教育一体化创新管理项目”暨“教师专业发展”汇报会也如期举行。

与此同时，上海博雅项目中关于骨干教师培养的“物化”成果也问世。1.教学论文集《盛世厚泽·博雅悠扬》的顺利出版。论文集共有45篇，主要是我校教师对参与培养进行的归纳、总结、整理。2.专著《基于课堂教学转型的教师成长实践研究》顺利审稿等待出版。此书的出版，将标志着学校文化走向文化学校的过程，这是最高的教育境界，将极大提高学校的内涵建设。

                                        （二）“现象教学”全学科推进项目

“现象教学”是我校孙四周老师带领全区数学学科的一张“名牌”。本学期，我校将继续推进“现象教学”全学科项目，拓宽教科研广度，提升教科研深度、助力新教师教育教学专业成长。教科室全力支持孙老师的专著写作工作，目前，孙四周老师主编的《现象式学习》初稿已完工。“现象教学”全学科推进项目有力提升我校的品质文化与内涵建设。

（三）校庆80周年系列活动

2023年，正值得我校80周年校庆。分管教科工作的陆勇副校长全程负责并协调80校庆活动，教科室成员全力配合。目前，“校庆专栏”和“浓情盛史”陆续推出系列活动，并取得了较好的反响。

（四）课程基地逐项推进

目前我校课程基地项目现有3个课程基地：江苏省课程基地——“生态丝绸文化”课程基地、江苏省计算机科普教育基地、苏州市级课程基地——“现象教学”课程基地、STEAM科创教育课程基地，已涵盖文化类、学科教学类（数学）和特色主题教育类，实现“一体两翼”的价值追寻。

本学期重点开展STEAM科创教育课程基地开展系列活动，组织学生参与各级各类参赛活动的评比，争取取得优异的活动，为学生的综评和学校的荣誉添砖加瓦，赢得家长和学生的一致认同。苏州市级课程基地“现象教学”课程基地结合吴江区教研室开展系列活动，侧重“现象教学”全学科推进项目，争取将“现象教学”打造成吴江区精品特色课程。

 

二、教科活动常规开展

致力提升我校教科研工作的水平，提升学校的内涵品质。本学期，以“课题进课堂”为教科工作原则，将教科与教学工作紧密结合。教科活动常规开展，有助于教师加深对教育教学工作的理解与认识，从而转变教学理念，改善教学行为，改进日常教学方式，进而从根本上提升教育教学质量。

（一）课题进课堂活动开展

5月25日，我校与苏州市桃花坞中学联合开展“课题进课堂”的专题研讨教科研活动。两校生物组青年教师、课题组成员参与了本次课堂展示与观摩、交流与研讨活动。“课题进课堂”是我校近年来教科研活动的核心内容，基于“课题进课堂”，加强区域教科研交流与合作是我校本年度教科工作的重点，它既体现了“以研促教，研教相长”教科研主旨又体现了交流探讨、互通有无教科研工作思路。

（二）课题管理规范化

课题研究对于科学施教，提升学校教育质量、促进教师专业发展具有深远意义和重要价值。针对我校各级各类课题，本学期重点推进学校主课题的研究，积累中期研究成果。4月4日下午，我校参加在吴江中学举行的苏州市教育科学“十四五”规划课题2022年度立项课题开题论证会。我校黄雪林老师主持的《课程思政融入高中数学现象教学的实践研究》参与课题开题活动。结合下半学期将迎来的吴江区第九批学年课题（27项）的结题活动，在6月29日组织吴江区第九批学年课题研究汇报活动。此外，督促好教育学会类的课题研究活动。

（三）科研队伍培养专业化

2022年，我校成功申报吴江区第二批“四有”好教师团队建设单位——“润心养正”四有好教师团队。教科室将开展青年教师教科能力提升系列活动，着力打造一支教科能力凸显的青年教师团队。

首先，针对老师们对课题研究的陌生性和下半年吴江区第十批学年课题申报之际，5月25日，我校邀请江苏省特级教师、教授级高级教师郭士安老师为青年教师带来题为《例谈教科研项目的选题技巧及申报工作》的精彩讲座。郭老师站在教师职业幸福的高度阐释培养教科研素养的意义，他从新形势下教科研发展趋势、教育科研课题的类型、教科研课题的选题技巧、教科研案例分析等方面对课题研究进行了深入浅出、有的放矢的传授与讲解，引发在场教师的强烈共鸣。

其次，为进一步提升我校青年教师的教科研素质，我校组织任教三年内的青年教师在寒假里围绕主题为“指向学科实践的教学变革”的征文活动。李甜甜老师撰写的《指向高中生地理实践力培养的教学变革策略》和杜露露老师撰写的《核心素养导向下的高中历史教学方式转变的实践》获评一等奖。其余十位老师获二等奖和三等奖。

第三，阅读可以打开教师的视野，帮助青年教师走向广袤的田野。3月18日，我校组织2022年入职新教师以书会友，举行阅读分享交流活动。新教师们纷纷表示：希望通过阅读，抬起头，每次都可以看到不同的天空。在今后的工作中，要将阅读与教学结合起来，爱学生，爱教学，爱教育。

第四，我校教科室响应《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，明确要求深化课堂教学改革，“提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。”同时，也要求深化考试命题改革，“创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。”高中教师要积极响应普通高中育人方式改革的指导意见，立足课堂教学，以教学方式的改变促进高中学习方式的变革。本学期开展《立足课堂教学，以教学方式的改变促进高中学习方式的变革》阅读提升活动。本活动主要为青年教师购买丛书《问史·探究》（江苏凤凰教育出版社），以科研支持教学变革，促进教育质量的整体提升。

（四）教学论文评比有序开展

教学论文写作将有效提升教师的科学素养，本学期各级各类论文评比活动较多，我校积极组织全校教师参加教育系统各级各类的论文评比，尤其是鼓励青年教师积极参加论文评比。本学期重点组织教师们积极参与“四大杯赛”和长三角论文评比活动。

 

 

 

 

 

 

三、辐射推广提升品牌

学校的教育科研工作不仅要体现务实高效，还要在一定范围内产生积极影响，提升学校的知名度。本学期，为提升我校教科研工作的知名度，主要表现在苏州市级开展的两项教育科研活动。

为探寻新时代区域非正式教师科研共同体的建设路径、方法和策略，促进指向立德树人的教科研整体改革实践探索，推进全市高中教育事业又好又快发展，2月23日，我校陆勇副校长积极参与2022年度(时间顺延)苏州市高中教育科研协作会，并在会上围绕“区域教科研融合改革”进行经验交流讲座：《做“有温度”“有效度”“有深度”的教科研》。陆勇副校长的经验交流赢得参会人员的一致认同，徐蕾主任给予高度肯定。

 

 

为切实提升课题研究品质，着力探寻科教融合最优途径，我校认真参与苏州市吴江、吴中和高新区“课题进课堂”研讨活动。4月14日，我校周丽芳老师、刘杨老师认真参与研讨活动的各项环节，对“课题进课堂”研讨活动有了进一步的认知，有助于我校教科活动品质的提升。

我校将一如既往更加重视学校的教科研工作，以饱满的热情和认真的态度，积极而有效地开展教科研工作，强化教科研组织建设；完善科研与德育、教学的联动机制；推进学校内涵建设与品质提升；发挥教科研服务师生发展的催化作用，做有广度、深度和温度的教科研。